育才学校是一所具有12年一贯制特色的学校，小学、初中、高中的学生在同一个校园中学习和生活，其中蕴藏着丰富的教育资源。高年级学生的思想、品行对低年级学生来说是一种榜样；而低年级小同学的天真无邪，同样也会感染周围的高年级学生。育才学校团委根据办学体制优势，勤于实践、勇于创新，认真做好团队衔接。

　　一、认真做好三个衔接

　　（一）组织衔接。进入中学后，学校团委努力做到规范少先队的组织建设。及时成立大队部，各中队推举中队长，并在开学初的建队仪式上，聘请各班的班主任为中队辅导员。这样从组织结构上让每一个少先队员都有归属感。同时，在大队、中队干部的选择上，学校团委充分征求小学部大队辅导员的意见，坚持让有一定工作经验、并且在雏鹰行动中表现突出的同学担任。这样使同学们感觉到小学的少先队与中学的少先队是一样的，保持组织管理、教育模式的连续性。

　　（二）心理衔接。育才学校是北京市“阳光心语行动”首批示范校。学校团委以“阳光心语行动”为载体，在初一年级少先队员中广泛宣传和普及心理健康知识。在建队仪式上学校团委邀请学校的心理健康老师，为少先队员们做“迈好青春第一步”专题讲座，帮助他们了解中学生在生理和心理上的巨大变化，并学会自我调适的小方法。组织全体少先队员参加户外心理素质拓展训练，通过充满团结协作意识的活动，帮助学生融入新的集体，建立良好的同伴关系，尽快适应中学的生活和学习，以积极的心态面对新的变化和挑战。

　　（三）教育衔接。学校团委通过各种形式的教育活动培养初一少先队员对共青团组织的朴素情感，普及共青团的知识。每年初一开学不久，校团委都会向全体少先队员发放团前教育的调查问卷，通过问卷的统计分析，有步骤、有针对性地对初一年级的少先队员进行团前教育。如果时机成熟，校团委会在初一年级第二学期初期开办少年团校，初一年级全体少先队员自愿参加。初一第二学期校团委会为取得团校结业证书的部分优秀少先队员举行入团发展会。并在初一即将结束时的退队仪式上，举行第一批团员宣誓仪式。让所有参与的少先队员体验到共青团组织的先进性，以及团员发展工作的规范和严肃性，为团队衔接工作的顺利推进做好铺垫工作。

　　二、结合特点进行创新

　　（一）组织六年级优秀少先队员参加团前培训。通过小学少先队大队的推荐，选拔一部分优秀的小学六年级少先队员参加中学的少年团校，与初一年级学生一同接受团前教育。如果六年级同学取得团校结业证书，在升入育才中学后，校团委将认可其团校学习成绩，直接列为团组织的可发展对象。

（二）选派优秀团员到小学部担任辅导员。学校团委从高中部选派优秀学生团员到小学部做义务辅导员，协助班主任开展各种主题教育活动的实践形式。此项活动不仅能够加强高中学生的自我教育、自我管理能力，同时，有利于增强团员青年的服务意识和责任意识，为小学生树立良好的学习榜样。

　　（三）依托少年团校，组织团校学员观摩和学习高中学生团支部民主生活会、主题团日等活动，让少先队员通过亲身参与活动，产生情感体验，了解到作为共青团员的作用及价值。